學業跟工作暫時的壓力解除後，
終於到了週末可以不管明天，找個安穩的地方呼呼大睡.....
所以醒在很奇怪的時間....
看到侯文詠推薦的文章，作者也是資源班老師呢！
今天是定期考試（月考）結束的第一天，
學生準時地到資源班上課，
問了問考的怎樣？
學生回答說她不知道自己的分數，
沒有多久同班的孩子拿著她的考捲來，
沒想到分數是預期的低，
這個女孩的笑容垮了下來，
焦躁的在教室裡面走來走去，
我叫了她的名字，
握著她的手說：「老師覺得妳很棒」，
學生的眼淚就掉了下來，
我問她說：「妳知道不知道為什麼老師覺得妳很棒呢？」
她搖了搖頭，
我說：「因為我看到妳在題目捲上認真計算的過程，所以我覺得妳很棒」，
學生聽了眼淚流的更兇，
接著我問她：「妳覺得在準備這次考試的時候，跟以前不同的地方在哪裡？」
她說：「我這次有唸書，而且我覺得學東西很開心」，
我說：「這是妳讓老師覺得驕傲的地方」，
學生聽到笑了，
想起我對學生的回應，再聯想到平時跟學生的互動....
這樣溫馨、觸動人心的時刻，有多少呢？
還是，我也在要求孩子做這做那的過程中，忘記了正向的力量？
發現這很難啊......
在每天突發事件不斷的現場，不良的人際互動、偷竊、蹺課逃學、暴力、疑似被性侵.....
如果手上握有很多的「應該」，就比較容易有效率的處理孩子的問題，
就如西醫的對症下藥一般，在第一時間裡決定補東牆補西牆.....
親切的老師令人喜愛，嚴格的老師令人懷念。
我總是在兩者中間不停來回掙扎，
或許最簡單的方法是有人扮白臉、有人扮黑臉吧！
可是，學校裡真的需要不同面貌的老師嗎？
看著暴增的中輟復學生暫時安置在輔導處，還有不斷進出的邊緣學生，
或許是真的在學校裡找到了一個位置吧！盡情地在輔導處大笑大叫著，
有人躺在地上，有人在一片寧靜中仍要很大聲地說些誇張的話來吸引老師注意.....
因為是輔導處，所以要無盡地包容嗎？
當他們終於不在時，大夥都頓時覺得輕鬆好多，並哀嘆著沒有人扮黑臉....
要教給孩子的真的是有公主有巫婆的童話世界嗎？
還是誠懇地告訴他：關係是經營來的，
每個人在關係中都可以被照顧，但也要付出，也要重視對方的期待？
那個媽媽以身作則示範不問自己付出，永遠覺得別人不夠照顧他的學生又出事了....
在上一次的刑事案件後，因為跟我們的接觸時間變多，較為親近，
開始覺得我們對他的影響力或許可以挽回一點不正確的觀念，於是大膽地跟他說：
你知道為什麼以前從來沒有人告訴過你上課就是應該要留在教室裡嗎？
因為每次老師要跟你說正確的事時，你跟你媽媽都會非常生氣。
這是一個我視當下情境脈絡發出的險著，同事說好猛....
可見每個人想到跟他（其實是因為她）接觸時，都變得多麼謹慎了...
每個人都害怕動輒得咎，這，又是誰造成的呢？
怪老師不夠關心他....怪同學不跟他講話....怪老師惹他生氣....
那，
不被遵守的校規、不被珍惜的作業、
不被重視的他人情緒、不被珍惜的他人身體.....
又該算在誰頭上？
角色會決定一開始的關係，
但關係最終的面貌，是互動出來的。
誰來打破這循環？
我必須停止想要當聖人以博得好感的想法....＠＠
[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=ClLGsj_OqwI&hl=zh_TW&fs=1&]
終於到了週末可以不管明天，找個安穩的地方呼呼大睡.....
所以醒在很奇怪的時間....
看到侯文詠推薦的文章，作者也是資源班老師呢！
今天是定期考試（月考）結束的第一天，
學生準時地到資源班上課，
問了問考的怎樣？
學生回答說她不知道自己的分數，
沒有多久同班的孩子拿著她的考捲來，
沒想到分數是預期的低，
這個女孩的笑容垮了下來，
焦躁的在教室裡面走來走去，
我叫了她的名字，
握著她的手說：「老師覺得妳很棒」，
學生的眼淚就掉了下來，
我問她說：「妳知道不知道為什麼老師覺得妳很棒呢？」
她搖了搖頭，
我說：「因為我看到妳在題目捲上認真計算的過程，所以我覺得妳很棒」，
學生聽了眼淚流的更兇，
接著我問她：「妳覺得在準備這次考試的時候，跟以前不同的地方在哪裡？」
她說：「我這次有唸書，而且我覺得學東西很開心」，
我說：「這是妳讓老師覺得驕傲的地方」，
學生聽到笑了，
想起我對學生的回應，再聯想到平時跟學生的互動....
這樣溫馨、觸動人心的時刻，有多少呢？
還是，我也在要求孩子做這做那的過程中，忘記了正向的力量？
發現這很難啊......
在每天突發事件不斷的現場，不良的人際互動、偷竊、蹺課逃學、暴力、疑似被性侵.....
如果手上握有很多的「應該」，就比較容易有效率的處理孩子的問題，
就如西醫的對症下藥一般，在第一時間裡決定補東牆補西牆.....
親切的老師令人喜愛，嚴格的老師令人懷念。
我總是在兩者中間不停來回掙扎，
或許最簡單的方法是有人扮白臉、有人扮黑臉吧！
可是，學校裡真的需要不同面貌的老師嗎？
看著暴增的中輟復學生暫時安置在輔導處，還有不斷進出的邊緣學生，
或許是真的在學校裡找到了一個位置吧！盡情地在輔導處大笑大叫著，
有人躺在地上，有人在一片寧靜中仍要很大聲地說些誇張的話來吸引老師注意.....
因為是輔導處，所以要無盡地包容嗎？
當他們終於不在時，大夥都頓時覺得輕鬆好多，並哀嘆著沒有人扮黑臉....
要教給孩子的真的是有公主有巫婆的童話世界嗎？
還是誠懇地告訴他：關係是經營來的，
每個人在關係中都可以被照顧，但也要付出，也要重視對方的期待？
那個媽媽以身作則示範不問自己付出，永遠覺得別人不夠照顧他的學生又出事了....
在上一次的刑事案件後，因為跟我們的接觸時間變多，較為親近，
開始覺得我們對他的影響力或許可以挽回一點不正確的觀念，於是大膽地跟他說：
你知道為什麼以前從來沒有人告訴過你上課就是應該要留在教室裡嗎？
因為每次老師要跟你說正確的事時，你跟你媽媽都會非常生氣。
這是一個我視當下情境脈絡發出的險著，同事說好猛....
可見每個人想到跟他（其實是因為她）接觸時，都變得多麼謹慎了...
每個人都害怕動輒得咎，這，又是誰造成的呢？
怪老師不夠關心他....怪同學不跟他講話....怪老師惹他生氣....
那，
不被遵守的校規、不被珍惜的作業、
不被重視的他人情緒、不被珍惜的他人身體.....
又該算在誰頭上？
角色會決定一開始的關係，
但關係最終的面貌，是互動出來的。
誰來打破這循環？
我必須停止想要當聖人以博得好感的想法....＠＠
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老師的話
歌手：蔡藍欽 , 專輯：紀念專輯 作詞：蔡藍欽 作曲：蔡藍欽 親愛的孩子 你不要再頑皮 讓我們帶你走過為數字掙扎的遊戲 考試的問題 你千萬要牢記 武裝你自己擠進那狹窄的門裡 在這兵荒馬亂的世界裡 追求滿分是最大的樂趣 當你對現實感覺到懷疑 歡迎回到數字的遊戲裡 親愛的孩子 你不要再嘆息 不是我不教你是非黑白的道理 十八般武藝 功課要排第一 用虔誠的心情來體會這戰鬥的真理 挨打受氣的日子終究會過去 籐條考卷將成為回憶 未來的日子 你千萬要撐下去 我的希望就是你 |
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